2012年2月24日,星期五

一个叫吉米的人。

这个四年级项目的灵感来自非洲裔美国雕塑家的作品 金米 坎特雷尔和玛丽先前在 玛丽制作.

我喜欢和听到学生在本周分享我的名字,然后向学生展示斗地主真人版家的照片时听到的反应。与上周我在Pearl Fryar的工作基础上进行一个项目时得到的反应相似。

金米在20多年前改变了职业,将精力集中在 斗地主真人版。他上了大学进行工商管理,在该领域工作了12年后,他意识到如果他能像高中时期那样做事情,就会变得更加快乐。




当我们看着他的许多面具雕塑时,我和班级的同学谈到了它们是不对称的例子。通过更改面部形状的大小和位置,Kimmy摆脱了正常比例,因此使工作更加有趣。我们还研究了他如何使用模式 throughout his work.

我们看了毕加索的几幅图像和一些非洲面具,看看多年来影响金米风格的因素。

在学生开始制作大型口罩图纸之前,他们必须至少绘制两个草图。他们将这些与完成的项目一起提交,以提供其计划的证据。

草图完成后,他们会在更大的图纸上绘制设计。它必须基于其中一个草图或两个草图的组合。学生在标记中描绘了他们的线条,添加了更粗的线条以提供视觉多样性并强调其设计的某些部分。他们用记号笔和彩色铅笔增加了颜色。我们再次使用彩色铅笔从黑暗到明亮使形状看起来更3d,并要求他们在图像中的某处显示隐含的体积。

然后将图纸切出并粘贴到一张黑纸上,使它们弹出一点。

该项目与我们今年早些时候所做的“死亡之日”头骨形成了有趣的对比,当时的比例更为正常,头部是对称的例子。

四年级学生表现出色!













3条评论:

  1. 我一直在博客上看到有关这位斗地主真人版家的项目。我想我'我会做一些研究,然后和我的学生一起尝试。感谢您提供的信息丰富!

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  2. 帕特-我做的是同一件事-这个斗地主真人版家对我很感兴趣!我将用它上四年级的粘土课!感谢您的发帖-我喜欢学生们用来计划工作的草图-我的学生很难过!他们总是想快点到终点!

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