2012年2月29日星期三

得到地板空间?

不是我!

当我没有足够的存储时,这是雕塑项目的不幸缺点,直到班级在本周晚些时候选择它们。


那说,孩子们喜欢做3D项目。这些是大多数学生从事工程和学习手中的教训。甚至是学生最具挑战性的。


2012年2月27日星期一

那个创造在一起的夫妇一起留在一起。

这可能并不总是响亮,但对于伊芙琳和杰罗姆阿克曼,它肯定有。

阿克曼的50多年来,创建了各种各样的设计。他们创造的工作与中世纪的建筑和家具,在加利福尼亚州创造的中世纪建筑和手。杰罗姆专注于粘土,而伊芙琳探索了绘画,墙壁悬挂和马赛克。当它在上面的时候,我遇到了伊芙琳的工作中心中期设计博客。

由于她使用形状和颜色,一个挂毯尤其脱颖而出。

然后,我在不同的颜色方案中发现了另一个设计的示例。

我使用这两种挂毯将1年级学生介绍给类似的颜色群体,或颜色家庭。我们确实快速比较和对比,我们意识到形状的尺寸和放置是相同的,但颜色完全不同。然后,我将它们介绍给三个类似的家庭,当您使用主要颜色来赋予赋予赋值时创建的三个类似的家庭。

我们用标记和彩色铅笔执行了绘图,标记提供了粗体的颜色,而彩色铅笔可以通过改变着色时施加的压力量来提供粗体和光线。这种令人轻轻地压缩的能力对于一些学生来说是一个挑战,重要的是掌握,所以他们可以创造价值品种,以及他们工作中的隐含深度或卷。

绘图是针对前几个步骤的措施,以便构建主要的花形状和眼球,而是我们添加了任何地方的形状或线条。例如,我建模添加9个短直线,然后是7条曲线,然后是5个小圆圈。他们放置的那些形状取决于他们。我强调看他们已经吸引并回应它来决定新零件的最佳地点。












2012年2月24日星期五

一个男人叫Kimmy。

这个4年级的项目受到非裔美国人雕塑家的工作的启发kimmy坎克尔和以前由玛丽完成的酷课marymaking..

我在本周在展示学生在展示艺术家看起来像是这样的照片之前,我本周喜欢看到和听到学生的反应。与我上周的反应类似,当我们根据珍珠弗里尔的工作做了一个项目时。

kimmy在20年前改变了职业,将他的能量集中在他的身上艺术。他去了工商管理学院,在那个领域工作后12年后,他意识到他会更快乐,如果他回到高中时,他就会像他做的那样。




当我们看着他的一些面具雕塑时,我谈到了它们是如何是不对称的例子。通过改变面部形状的尺寸和放置,Kimmy抛出正常比例,并使工作更有趣。我们也看着他如何使用模式 throughout his work.

我们看了几个毕加索和一些非洲面具的图像,以查看多年来影响了Kimmy风格的东西。

在学生始于他们的大面膜附图之前,他们需要至少两次草图。他们与他们的成品项目转向这些项目,以提供他们的规划证据。

一旦草图完成,他们就会在更大的床单上抽出他们的设计。它必须基于其中一个草图或两者的组合。学生在标记中追踪它们的线条,添加更厚的线条,以提供视觉品种,并强调其设计的某些部分。他们用标记和彩色铅笔添加了颜色。通过从彩色铅笔从暗到光线向浅色,我们重新审视制作更多3D,并要求他们在图像中某处向该技术显示隐含的卷。

然后将附图切出并粘在一块黑纸上,以使它们弹出一下。

这个项目提供了与我们在今年早些时候的死头骨那天进行的有趣对比,当比例更正常时,头部是对称性的例子。

伟大的工作4年级学生!













2012年2月20日星期一

哦,花生。

我最近发现了彼得opheim工作。非常酷的东西。他的过程很有意思。他创造了很少有人看到的小粘土雕塑,然后他制作了这些雕塑的大规模逼真的画作。雕塑非常时髦。有些类似的孩子毛绒玩具,而其他人则更抽象的玩耍,看起来更像是。




我最初认为第五年级学生可以制作图纸彼得做。但是,他们不会事先创造雕塑。然后我记得在教室里的花生。

水溶性包装花生,更精确。我在年初收到了一批色蛋白酶花生。这些商业,狡猾的名称是st。学生可以使用这些来创建小规模雕塑,然后进行他们的观察图纸。大麻是伟大的,因为它是一个很少乱的媒介。刚湿化你想要粘在一起的零件,然后用它们按住它们。这些碎片也可以切割,撕裂或压缩成较小的件。

彼得的工作周四课程非常受欢迎。它已经足够愚蠢,同时有足够的工艺和技巧,让孩子们被这项技能挂在外观和印象深刻。

我们谈到了他的一些生物如何看待抽象,但他以一种现实的方式绘制了它们。我们确定了他的光线和阴影,使生物如此可信。

学生可以制作一些看起来像实际的东西,或者他们可以设计一个更抽象的雕塑。我给了他们大约25分钟的时间来建立和25分钟才能绘制。我们的图纸规模不大,它们的尺寸更为等于实际雕塑。






课程有一个爆炸建筑。学生的类型有很多品种。当他们制作他们的雕塑时,我强调,他们应该直接向他们看起来或直行,所以形状的角度不会那么麻烦。他们使用彩色铅笔将光和阴影添加到他们的图纸中。







做得好5年级学生!

教师注意 - 在你谈论花生时,所有孩子都在谈论平坦的面孔,这是有点难以保持脸:)


2012年2月16日星期四

这个女孩摇滚!

我们的女孩所有明星都是斯蒂芬·洛佩兹,距离30室!每当她和班级做课程时,斯蒂芬尼展示了巨大的焦点和创造力。如果她早期完成了一个项目,并且之后有机会自由绘制,她也将课程的技能应用于那种艺术品。



我今天有机会坐在斯蒂芬尼上询问她关于她对艺术的看法。


你为什么喜欢艺术?
我的兄弟克里斯托弗(前Zamo学生也喜欢艺术,他开始向我展示如何做事,我喜欢它。


你最喜欢的媒体吗?为什么?
绘画,因为你可以做出漂亮的鲜艳色彩。



有没有人激励你制作艺术?
我的兄弟克里斯托弗。
去克里斯的方式!


在今年的作品中,这是你最喜欢的,为什么?
鲸鱼绘图是因为它在海底,我喜欢很多海洋生物。



有没有动画片或动画电影,当你看它时,你认为“哇,看起来很酷”?
海绵宝宝。我喜欢服装,它在大海下发生。


你长大后想要做什么?为什么?
一个艺术家。
什么样的艺术家?艺术家可以做很多事情。
一个雕塑家,因为它看起来很有趣。我在我家做了一个纸张雕塑。



谢谢你的时间,Stephany!保持伟大的工作。我肯定会用2nd等级计划雕塑课程,所以你可以很快再试一次:)




这是一系列每月两次的一部分,该帖子具有Zamorano Fine Acts学院的许多才华横溢的学生艺术家的工作和文字。要选择,学生必须是艺术室的尊重,参与和创造力的模型。一个男孩和一个女孩将每月展示。

2012年2月14日星期二

他说的是树木。

他的名字是珍珠。

珍珠弗罗巴.

在过去的30年里,他一直在南卡罗来纳州的房子里创造了一个装饰花园。他拥有超过300厂的财产,即他在一周的大多数日子前往晚上才能塑造。其中一些碎片是硬边的几何抽象,而其他部分则是宽松的,更自然的螺旋和曲线。

他和他的作品有一部纪录片“一个名叫珍珠的人“。您可以在Netflix上将视频流。他是一个非常非凡的艺术家和人。如此热情。所以给予。纪录片是一个很棒的腕表,并向他的过程,哲学和历史提供洞察力。

我本周从他的网站上分享了许多图像。我们谈到了他如何让他的工作事实上,他必须维持和培养多年。树木和灌木丛不会停止生长。当我们的GEE的弯曲别墅完成后,他们已经完成了。如果我们在树上工作,那就不是这种情况。

由于我们无法在课堂上创造一个真正的压印(虽然今年在校园里开始夫妇很酷),我们创建了自己的花园的图纸。在我们这样做之前,我们更仔细地看着一张珍珠花园的照片,所以我们可以谈论如何暗示3D空间。


学生发现,较近的形状似乎是较低的,并且遥远的形状在图像中开始更高。他们还发现,当它们更靠近您时,形状最大,而且当它们远离您时更小。

由于光线和阴影之间的播放,它们还看到了形状在照片中看过3D。

当物品部分开始时,我强调他们的植物看起来像是这样。我建模了大小写和定位,但他们不应该复制我的植物看起来像什么。

一旦在下一步骤中铺设了组合物,就会使用光和暗以在植物形状中产生体积的错觉。

孩子们真的很喜欢看珍珠可以用生物做些什么。他们也真的有一个踢出困难的人与树篱修剪者制作艺术!










谢谢你的灵感,珍珠!