屋子里的扎莫！

Zamorano目前正在第4届年度学生展览会上 圣地亚哥艺术学院，就在巴尔博亚公园的心脏地带。展览一直持续到2012年1月14日。有35位学生艺术家参加了这次特别展览。

开幕酒会是12月16日（星期五），是我们放假前的最后一天上学的晚上。我们接待的结果很棒。 20名学生及其家人和朋友庆祝了他们的创造力和辛勤工作。在参加学院冬季C-Note展览的人群中，学生艺术家得到了认可。

能够为我们出色的学生艺术家提供这些现实世界的展览机会真是太好了。对于他们来说，在学校以外的地方观看他们的工作确实很重要。学生们很高兴能在巴尔博亚公园（Balboa Park）上班，而出来支持他们的家人和朋友似乎也真的很喜欢这种经历。

以下学生获得了Juror's Choice奖的进一步认可。

Alyssa Ortiz-幼儿园
黎巴嫩优素福-四年级
Natalie DeLeon-5年级
艾莉森罗伯斯-五年级

保持出色的孩子们！

全明星艺术家

12月的全明星男孩是塞缪尔·古登（Samuel Gooden）。他是施密特女士和威利斯女士班上的一年级生。塞缪尔（Samuel）出色地完成了他在美术课上所做的项目的创造性工作。通常他的项目有些突出。可能是他对颜色，构图或添加的细节的选择。对于同龄的人，他还具有出色的运动控制能力。塞缪尔（Samuel）在幼儿园做了很多作品，也把这位老师从水中吹了出来。我期待看到他在未来的岁月中成长为一名学生和一名艺术家。

我和塞缪尔（Samuel）坐下来，让他对艺术有所了解。

你为什么喜欢做艺术？
真的很好。这让我感觉很好。

有没有您最喜欢的美术工具？
我都喜欢，但我真的很喜欢彩色铅笔。

在哪里可以创作出最好的艺术品？您的家庭活动室，厨房或学校等地方？
在教室里。我可以看到我的朋友们在做什么，也可以看到你在做什么。

您最喜欢做或画什么？
战斗场面。

你长大后想成为什么？
一个艺术家。一位了不起的艺术家。

我认为您已经将出色的部分放下了，塞缪尔！继续从事艺术和其他学校科目方面的出色工作。感谢您抽出宝贵时间回答一些问题。

这是每月两次的系列文章的一部分，其中包含Zamorano美术学院众多优秀学生艺术家之一的作品和文字。要被选中，学生必须成为艺术室中尊重，参与和创造力的榜样。每个月都会展示一个男孩和一个女孩。

一点金光闪闪。

本周，四年级学生继续进行光与暗的处理，使3D效果在他们进行灵感来自于 马特·W·摩尔。由于Matt的工作具有抽象性，因此与以前的项目有所不同。我希望他们探索放大和碎片化的构图，并且仍然保留一些深度或体积感。

Matt创建了大小不一的抽象，这些抽象充分利用了颜色和形状在平面装饰空间和隐含3d空间之间创建了有趣的玩法。他的许多作品都带有宝石或水晶般的感觉。在他的网站上浏览作品时，我们谈到了他的图像的某些部分如何在我们眼前弹出或回到太空。我们确定了他使用对角线，色调和阴影来营造这种空间感。 

我将这种效果与钻石上的切工如何产生不同的值和亮点（由于光线照射到钻石上的方式）进行了比较。

我用Matt的作品向学生介绍了类似的配色方案，以及这些颜色如何在艺术中营造强烈的统一感。他们选择了一种类似的方案来完成他们的项目。

艺术活动非常简单，但是在这几个步骤中，视觉上的变化是多种可能性的。 

1.绘制主要形状

2.添加对角线，从中心开始旋转到每个角，然后向外重复主要形状

3.添加类似的颜色模式。使用色调和阴影创建不同的值。 

我发现令人惊讶的一件事是，当有多少学生被要求在图形的一角画一条线时，却画出了图形的侧面。即使让全班学生在投影机屏幕上的大字体上识别出角落和非角。  

查理的雪鸟

我分享了 查理·哈珀（Charley Harper） 和我的二年级学生一起让孩子们接触他的作品总是很酷的。他是我有史以来最喜欢的艺术家之一。我喜欢他对自然的热爱，以及他经常用几何形状修饰自然的方式。

我向班级展示了查理制作的一些图像，我们同意他的艺术作品不切实际。情况看起来有些不同。我们确定了他在插图中使用的一些几何形状。继续关注形状，我带孩子们经历了艺术与自然中对称性的概念。我们从他为他们建模的几个图像以及身体和手部姿势中识别出了这一点。

下面是我们为项目重点关注的那一部分。按照我的指示，这就像“假期”一样。我们还谈到了机翼看起来像在移动一样，因为他多次重复了机翼线。

我选择将此项目作为拼贴。切纸的坚硬边缘和平坦颜色非常有效地模仿了Charley对形状和颜色的使用。在学生开始切割和粘合之前，我们讨论了此图纸的输出方法与上周的油粉彩图纸有很大不同。我指出，使用油画棒可以增强大胆，强烈的色彩，但是使用起来很难，因为它很快就会变得凌乱。另一方面，拼贴画是一种非常干净的工作方式，但是根据您手头的纸张颜色，颜色可能不会那么强烈。

几乎每一步都增强了对称性。在大多数情况下，学生先将纸折叠起来，然后再画出所需形状的一半。当他们打开裁切的裁片时，我提醒他们，折痕变成了对称线。

当涉及到叶子时，学生可以选择是否要显示对称性。

干得好二年级学生！谢谢 再次 Charley为另一个项目提供了永恒的灵感。

发射！

他们是baaaccck。

五年级生是:)
这个星期很有趣，因为在与我一起上课时，我们的陶瓷讲师和照片讲师正在把学生赶出去。因此，我当时只有22名学生，而不是34名学生。我总是为无法与所有孩子分享一堂课而感到难过，但是有时候小班授课是一种享受。

这周，我向他们介绍了 丹尼·哈斯（Danny Haas）。他是一个 设计师 对星际大战的爱可能比我更大。也许。

那 aside, 丹尼 制作一些清晰的图像。有些是现实的，而另一些则是比喻的。我也喜欢他一贯使用单色和类似的配色方案。

我们看了看他的一些作品，并讨论了它们之间的风格差异。即使通过重叠，尺寸更改，颜色值更改来使图像更具象征意义，我们也了解了Danny如何创建深度感。

激发该项目的图像实际上不是与《星球大战》相关的设计。我首先找到下面的图片，并认为它会成为一个有趣的拼贴项目。我也喜欢平面形状和简单图案的组合来创造各种颜色值。

我们还讨论了推进器烟雾的形状如何增强设计中的运动感。

我们为这个项目做了很多切割，但是大多数形状对于孩子们来说都很简单。

当他们绘制和切割云的形状时，我强调需要一定的大小范围，从大到小，以便它们有助于定义拼贴的深度。

在将大多数形状切割并粘贴到位后，学生们用建筑纸蜡笔在几个区域添加了图案。火箭和烟雾最终产生。 

即使学生遵循相同的步骤并绘制相同的元素，但我对所制作的场景的整体种类感到满意。恭喜校园里的大孩子们！

出于显示目的，每个类使用略有不同的配色方案。