2011年11月29日星期二

糖果酒吧?

不。
油条?
是的。

第二层级学生能够再次变得乱。当我上次见面时,我们根据乔治安德森的工作做了一个油棒项目。虽然该项目凉爽,但在10级课程使用后,油棒是在的。

这次他们必须使用标准的学生级油粉刷来创建由美国前帕多翁霍普金斯的灵感的图像。 戈登 创建繁重的油杆,自然形状,强烈着色和模式使用的抽象图像。我喜欢他的调色板的大胆和他工作中许多形状的粗糙度。这些绘画/图纸对它们具有很大的精力。


学生和我看过戈登的几种作品 网站 并在其中确定了不同的东西 - 线条,鲜艳的色彩,植物和模式。我问他们他的画作的哪些部分看起来更靠近我们,为什么他们看起来那样。我指出,即使戈登的绘画和乔治的港口绘画看起来与众不同,艺术家都掌握了类似的方式创造3D空间。大多数课程都认识到使用比例和重叠以在我们查看的图像中创建深度。


这比他们的港口图纸更加独立的绘图运动,因此在不同的课程中有各种各样的方法。我强调我会模拟每个步骤,但他们可以用我没有向他们展示如何做的事情来接近每一步。

大型植物首先是由该植物形状重叠的线条图案。然后,它们在开放空间和另一种线条图案中添加了形状图案以填充另一个空间。根据他们留下的空旷的空间,学生可以用行和/或模式来分解设计更多。

他们可以使用他们想要的任何颜色,只要它们努力使颜色强烈地突出并且彼此旁边的形状并没有充满相同的颜色。












2011年11月28日星期一

疯狂切割。

我喜欢拼贴画。爱它。


我有Jared Andrew的工作 Schorr 一年多的书签。他是一个基于Socal的Illustrator,他创造了大部分 图像S通过切割和胶合纸。

对我来说,分享他的一些与Smart的Combo K-1级别的工作是一种款待。当我们看着安德鲁的工作班级时,我发现他重叠形状以在他的工作中创造3D空间。我们还注意到Jared重复的形状和线条在他的许多插图中制作模式。


绘图练习非常直接。我们画了颠簸的线条图案来创造灌木丛,并将熊形状塑造在一起。学生使用3个绿色灌木丛,使用绿色锐利,在蜡笔上添加一些模式。






孩子们用绘图做了一件伟大的工作。我打算用4日做拼贴项目&年后的5年级。

2011年11月23日星期三

40分钟?游戏开始。

上周,由于家长会议,Zamorano整个星期都在修改计划。正因为如此,Kathi(艺术教练孩子们在不与我见面时旋转),我使用修改时间表,以便下午的课程不会错过任何艺术教学。当我们这样做时,我们只需40分钟就会见到我们的课程。这比我们通常适用于K-3和第5层年级的小时和十分钟的时间短得多。

40分钟?哦,我们将完成一个项目!当他们进来时,我一定要强调给孩子们,他们需要留在任务并通过课程快速移动。没有时间过度的电脑聊天。我们不会急于完成,但我们需要与我们所做的每项任务都经济,完成项目。 By Andlud,课程与此有意义。我不认为一堂课整个星期都赚了一张黄牌!所有绿色,宝贝!

无论如何,我选择第三年级学生的课程受到Baptiste Lucas的启发。他作为法国的漫画艺术总监。他提出了字符居住的背景的设置和外观。相当酷的演出。

Baptiste在他的景观环境中具有一种美妙的方式,造型和颜色。


一半的3年级课程与我一起创建了风景,所以我认为这个项目将是在其形象中创建3D空间的良好审查。要为制作景观的概念添加新图层,学生用彩色铅笔代替油粉彩,以及他们的图纸的风格也会不同。

对于由于退伍军人节假日而没有与我一起景观的课程,这一课程是一种快速介绍,以制造带有形状和颜色的3D空间。

我们看着一对baptiste发布在他的背景上 博客 并确定了他制作前景,中间地区和背景的方式。所有课程都识别重叠,尺寸的变化和颜色价值改变他的风景中所用的颜色值。这些是我每年重新审视所有年级的元素,所以很高兴看到许多学生能够在艺术品中识别它们。很高兴看到您的指示验证在不同的类别和等级等级中:)

课程是用直接指令完成的。我们从下面的图像中工作,以创建我们的3D空间研究。它有一座城堡,所以课程响应令人兴奋地用它作为其图纸的灵感来说。

我们一起用铅笔制作了我们的风景。我们注意到Baptiste城堡中存在的对称性,我让学生意识到设计自己的城堡时的对称性或不对称。

当它与彩色铅笔添加颜色时,我演示了如何在努力制作前景中的深色时握住该工具。我向学生展示了如何将铅笔更加直立,所以它不会捕捉。当学生搬到中间背景时,他们可以更多地倾斜铅笔,因为它们会更轻的压力。我有学生使用的铅笔是无木的 koh-i-noor 那些。我喜欢强烈的色彩,但他们需要更多地照顾学生,所以他们不会闯入一堆小块。

学生可以使用他们喜欢其景观不同部位的任何颜色,只要它们施加了正确的压力,使暗,媒体和浅色值。

哇...... 
在40分钟内完成(在大多数情况下)的项目。做得好的男孩和女孩!当我们在感恩节假期后回到后,欢迎没有完成的学生在休息和午餐休息时。


















2011年11月17日星期四

另一个星星。

鼓滚动请...

这个女孩的所有星星艺术家都是11月份的是卡迪亚希赫赫。她是每次进入我的艺术室时摇摆它的4年级学生。 Khadija是她班上其他人的任务行为的一个很好的模型。她对手的任务迈出了很好,并且总是完成她的创造性项目。 Khadija在她的工作中展示了一个尖锐的成分意义,她的项目总是很好地整齐地执行。

Khadija很友好,让我在一些关于艺术的问题上打断她忙碌的一天。

为什么你喜欢尽可能多的艺术?
我只是为了好玩而做。我不知道我是个好艺术家。
Khadija,你不只是一个好艺术家,你是一个很棒的艺术家!


有你最喜欢的媒体吗?为什么?
油粉彩因为它们是明亮而凌乱的。

是什么激励你制作艺术?
哈利波特因为我喜欢封面艺术品。


出了你所做的碎片,这是你最喜欢的,为什么?
死骨架的油粉彩日,因为它看起来比我所做的其他项目更好,更亮。

你在想你会追求艺术相关的职业生涯吗?什么和为什么?
不。

好吧,如果不是艺术的职业,你想做吗?
我想成为刘易斯夫人(她的惊人的课堂教师)这样的老师,因为我认为教授比学习更好,但我仍然喜欢学习。


感谢Khadija成为一名伟大的艺术学生,以及您班上其他学生的这种积极的榜样!保持梦幻般的工作。


这是一系列每月两次的一部分,该帖子具有Zamorano Fine Acts学院的许多才华横溢的学生艺术家的工作和文字。要选择,学生必须是艺术室的尊重,参与和创造力的模型。一个男孩和一个女孩将每月展示。

2011年11月16日星期三

邮票o-rama

我为来自Gabriela的一个更亲属的课程来了解她的博客 创造力第一。我对她的课程进行了调整,但灵感是Gabriela和一部分 大卫霍靠 和他的阴天收藏。

Gabriela的课程非常自由,因为学生如何应用盖印元素,但我需要更多的结构!这就是大卫和他限量的一张明信片集合的地方进来了。这个特定的明信片由Maura Cluth设计,所以这个项目是2份Gabriela,一个零件David和一部分 毛鲁拉。哇。


其中一个幼儿园标准正在通过重复形状,线条和颜色来识别和创建模式。 Maura的明信片曾担任视觉介绍,对Kinder的模式和重复。然后,我们在我的干擦板上创建了自己的模式,以进行小组练习。

我还谈到了“颜色家庭”与孩子们以及2个混合在一起的主要颜色会产生新的颜色。每个班级在他们的邮票项目中使用一个颜色家庭。

学生们和我首先使用垂直和水平线将纸张突破到不同的窗口中。在孩子们开始冲压之前,我建模了如何保留他们的邮票并正确使用它。他们的邮票是一条纸板,约为1x2“。我展示了他们如何将它浸入温度涂料中并将其压入纸张上。 

像Gabriela的学生一样,我的孩子一次使用一种颜色。在我用下一个颜色切换之前,它们每次3种颜色都有大约5-7分钟。我们还尝试拖动纸板覆盖纸张,以创建固体形状或两个。学生可以使用纸板的角落进行更小的标记。在最终的颜色上,学生必须使用Q-tips和/或空胶水帽来添加点和圆圈 他们的盖章图案图像。

这是我第一次在很长一段时间内用善意绘制工程。对于一些人来说,他们第一次使用它,所以有趣的是看他们如何处理它。还有几个“味道”,还有很少的身体画家。只要它是他们的身体,我很酷。

孩子们肯定会很开心!

感谢Gabriela,David和Maura的灵感。









2011年11月14日星期一

面具。很多面具。

Zamorano Fine Arts Academy最近举办了第5届年度秋季社区艺术活动。今年,重点是创造来自世界各地不同文化和国家的面具。大约400名学生,家庭成员,朋友和工作人员参加了这一美妙的活动。 

10个面膜中的每一个都在整个晚上装满了人们年轻人和老年人一起工作,一起笑了,共同创造。参与者必须使用广泛的媒体和技术,并暴露于不同的文化面具制造传统。

通过许多掩模设计运行的常见线程是使用对称性。这一事件是一种伟大,低的压力方式,可以加强我们对这一重要数学和空间概念的学生的理解。

很高兴看到这么多努力工作人员花时间从他们的忙碌的时间表中,并与学生和孩子分享他们的时间和能量。

感谢所有参与和志愿者的时间和精力让这个如此美好的夜晚!




上面的照片来自美国风格的超级英雄面具制作我们在房间里的活动。我会尽快发布一些其他伟大面具的照片!

2011年11月13日星期日

一点景观。

约翰麦克朗斯特 是洛杉矶的基于画家,他们经常造成振动 绘画 在绘画中。我特别喜欢比喻景观的游戏,反对框架的抽象图案。他们回顾了100年前展示的印象派和早期现代主义作品的感觉,但他们仍然在我们当代世界中唱歌。 


他的工作提供了第三年级学生是一个伟大的跳板,以识别和创造一个塑料和装饰空间。我们看了一些他的画作,学生指出了McCallister在这些绘画中创造了深度感的各种方式。他们分享了他使用重叠,大小和价值的变化,垂直放置,以制作这种3D空间感。

我们用铅笔制定了组织的基础知识。一旦景观和模式达到了一员,学生用油粉刷色彩着色,以获得McCallister在绘画中的一些活力。

我真的很满意第三年级学生在这个项目上做的工作。我认为今年到目前为止可能是我最喜欢的项目。