碰巧是最好的老师。
由于我正在使用此博客来反思我的教学实践,因此,分享这些经验以及课堂上发生的所有成功案例非常重要。这是(希望的)简短系列文章中的第一篇,该系列文章涉及失败的课程或部分课程,以及我如何更改它们以确保学生对我没有沮丧的学习经历。
上周三,我计划了一个项目,该项目将一年级生介绍给英国设计师Lo Cole的工作。我喜欢他在上图中发生的半透明重叠,我希望孩子们也能创造出同样的效果。为了创造鸟类,学生将使用薄纸。更具体地说,他们将从纸巾上剪下鸟形。这是哪里出错了。孩子们很难剪掉那些脆弱的纸上的形状。鸟儿向左和向右撕裂。更复杂的是,我让孩子们把纸折起来,这样他们就可以一次剪掉两只鸟。他们在剪裁时很难将两层保持在一起,因此许多学生最终只得到了3只r的鸟而不是6只。
在与学生一起做之前,我已经自己做了一个样本,但我并没有想到他们会遇到这么多问题。
在那堂课上见面后,我决定改用蛋彩画涂料和蜡纸。学生将使用原色来绘制鸟类,并且在它们重叠的任何地方,他们都将混合第二色来填充这些新形状。结果要好得多,几乎没有沮丧的学生。
我将重新安排第一节课的时间,这样他们就可以有另一个机会在制作艺术方面感到成功。
事后看来,我本来可以让学生在大片上画这些鸟,然后撕碎一些组织来填充这些形状。学生可以使用modge podge用刷子将碎片粘在纸上。
吸取的教训-不会让学生从薄纸上撕出复杂的形状。