2011年6月29日,星期三

林赛(Lindsay)的新土地。

林赛 德尼 是一位住在路易斯安那州巴吞鲁日的设计师。几年前,我遇见了林赛(Lindsay),当时我们俩都在LSU之外。我最近在网上重新发现了她的一些作品。

我喜欢她如何抽象化和展平风景图像中的自然形态。您可以看到Suuss和Hundertwasser博士的影响力,但她肯定创造出了她自己所有的视觉词汇。
她非常注重构图和空间。在她的许多图像中,图案和开放空间之间有着很好的平衡。她了解他们通常需要在构图中留出一些“呼吸空间”,因此在拍摄图像时观众不会感到不知所措。

我以为她的工作将为我今年与三年级学生的最后一回合进行一次3D艺术领域的有趣研究。 当我与他们分享她的作品时,我强调说,即使图像是抽象的,它仍然可以具有3d深度。它仍然可以在形状中包含隐含的体积。回顾今年的其他几个项目,学生们能够通过重叠和尺寸变化来识别Lindsay景观中的3d空间。他们还能够看到某些形状的3d效果,这是因为用来显示对象一侧比另一侧接收更多光的颜色的色调。

我们查看的主要图像是一幅大型壁画和一幅小型计算机生成的绘图。




在对如何启发图像而不是复制图像进行建模之后,我让类自己尝试一下。林赛的风格和视觉词汇有很多有趣的解释。有些人比其他人更接近她的原始图像,但没有人准确地复制她的其中一个,我对此感到非常兴奋。

用铅笔画出堆肥后,学生用黑色记号笔画出轮廓线。然后他们用蜡笔在图纸上加了颜色。我强调并建模 使用色泽增加视觉多样性,并使所有形状(如果不是全部)看起来都是3d的。

班级无法在一小时内完成该项目,因此该项目进入下一课。大多数学生需要2个完整小时才能完成活动。早期完成的任务是创建另一个抽象的景观,要么是自己规模较小,要么是合伙人规模较大。

我真的很喜欢这么多结果。 







2011年6月27日,星期一

与d一起时髦的骑行。

我想重新回顾一下 罗布·邓拉维 从另一个年级开始,因为他根据与 二年级学生 在今年早些时候。我终于做到了。

我让幼儿园的学生窥视了他今天想象中的尖锐人群和水晶城市。这些发明人和地方立即吸引了他们。罗布用许多几何形状和图案创造了这些世界。他制造的许多建筑物都非常复杂,但是他使用 简单的形状和线条词汇,即使是小孩也可以理解和尝试。

在查看了一些人,地点和机器之后,我和孩子们开始制作我们自己的东西。我们结合了一些车辆图像 对那些使用几何形状的景观做了灵感,这些几何形状的灵感来自他的水晶城市绘画。

车辆图纸上有很多直接的指导,但是我确实给学生留出了选择形状的创意空间。当我们到达风景部分时,我对一些可能性进行了建模,但是学生可以自由地包含他们想要的任何东西,只要它很小并且使用几何形状即可。

景观部分很好地强调了在艺术中创造3D空间。我们把东西缩小了,所以它们看上去很远。上周,我们与Justion Skeesuck海滩的场景相同。

当学生完成绘画时,他们会画线,然后“整洁而仔细地”为图像添加颜色。





2011年6月24日,星期五

skeesuck圣迭戈太阳。

当地的圣地亚哥 设计师贾斯汀 Skeesuck,大约一年前就制作了这张图片。如此平静与和平。颜色和组成的简单性创造了奇迹。在过去的一年中,我一直不停地回到它上面。

非常适合与同伴一起参加夏季艺术课。我们谈到了贾斯汀的图像是风景,以及它如何通过值和大小的变化显示3d空间。他们之前曾根据Tracy Walker的工作在项目中使用尺寸更改来调查空间。

学生们必须练习在“明智的”位置进行裁切,粘合和放置纸张。他们添加了简单的纸张形状来创建大部分景观。学生们最后抽出救生塔和救生员。他们可以选择前景中的多种颜色,只要它们是深色或大胆以与较浅的背景色形成对比即可。





我想尝试一下所有拼贴画。

感谢您的灵感, 贾斯汀!

2011年6月22日,星期三

制作猴子酒吧。

我的同伴需要3个星期的教学时间。我该怎么做才能让他们(安静地)在我的房间里呆一个小时?

啊...猴子吧。我小时候喜欢猴子酒吧,成年后还是喜欢!然后,我需要找到一位艺术家,他使用这些充满乐趣的钢和塑料笼子作为艺术品的主题。你好, 史蒂芬·希尔德巴赫。斯蒂芬(Stephen)是一位生活在华盛顿州西雅图市的网页设计师,插画家和画家。他创作的画作常常将不同的信息层或窗口组合在一起,以供观众放在一起。我喜欢他的作品的这一方面,因为我在个人绘画中做了类似的事情。他的调色板柔和。它让我想起了看过的明信片。褪色的品质总会吸引我。

当我与孩子们在他的网站上分享作品时,我指出他在同一张图片中使用不同的框架和窗户。我谈到电视节目和动画片如何经常使用这种技术来表明人们不在同一个房间,而是在不同的地方。一对学生提到,当角色在电视上打电话时,他们已经看到了。很好的例子!



然后,我向学生展示了他的丛林体育画。我们讨论了多个框架,他对图案的使用以及他对轮廓的使用,以使不同“字符”的细节更加清晰可见。 
然后,点燃者卷起袖子,开始制作自己的猴子条。
1.  9x12彩色实心纸作为基础
2.  他们将第二块切成两半,并选择直线,波浪形,锯齿形等。
3.  Glue 2nd sheet on
4.  在一半上画一组猴子条-他们可以添加所需的任何功能
5.  在另一半上画一个人,可以是一个人,一个家庭成员或一个朋友。我模型绘制一个站立或奔跑的人。在空中或在地面上。我还在身体部位使用双线建模,因此该人看起来不像简笔画。
6.  使用任何形状将某种样式添加到图形中。
7.在构图的每个部分(猴子栏,人物和图案)中添加颜色和轮廓部分。

育儿们肯定对此很开心,每个班级都有许多独特的游乐场。









2011年6月21日,星期二

2011艺术庆典

上周四Zamorano举行了第24届年度学生艺术展。我认为他们每年都在变得越来越好。我们的艺术团队在忙碌的一周内将展览放在一起。在主要活动的夜晚,我们的课堂老师还在整个校园内举办了艺术活动。非常感谢以某种方式支持活动的所有人。

视觉艺术的确在我们的网站上鲜活生生。我们的学生是杰出的艺术家,我们的老师是 很棒的促进者。

ZAMO!创建!

下面的作品只是我们的学生在我们的艺术团队(我自己,凯蒂小姐,丹妮尔小姐,埃迪先生,波西尔女士和万斯女士)的指导下创作的作品的小样本。
















2011年6月8日,星期三

我和巴里·麦吉。

我一直在挖 巴里·麦吉的工作了一段时间。他最初是涂鸦艺术家(又名Twist),获得了旧金山的认可,然后上了大学,继续旅行并发展了线条,字符和组合的组合。 能够将他的“街头风格”带给世界各地的博物馆和美术馆。我喜欢他组装许多图纸和/或图案以创建一种装置的方式。我也很喜欢经常悲伤的麻袋布,这些麻布布在他的许多画中。我发现这些家伙之间的并置以及他重复的线条,颜色和形状非常有趣,而且我敢说,很有趣。


因此,今年5年级的学生在他们的艺术课程中又增加了一门街头艺术:)

学生们认为这些家伙很有趣。而且很奇怪。我给他们看了一些他最新的作品,并强调了 巴里 通过重复在他的工作中创造了很多团结。


我在五年级的两个班里做了这个项目。每个班级都根据Barry对图案和肖像的使用创建了一个大型协作图。每个学生至少负责最终设计中的图案。如果他们想在他们的绘图中加入肖像,我鼓励他们这样做。

一堂课在所有白皮书上作画。另一个人在黑纸上画了图案,在白纸上画了肖像。我希望最后两块在基础价值上形成对比。当学生们完成画图时,他们在背面刷了多媒体清漆,然后将它们放在大画布上。

组装好的图纸完全干燥后,我用剪刀和x-acto刀片进去,并取下了零件之间和零件之间的多余画布。我也给它们涂了清漆。该透明清漆除去了黑纸上的一些颜色强度。在开始学习之前,我应该先对它进行一小段测试。

总的来说,我认为它们出来很有趣。我们将在本周和下周暂停我们的大型学生表演,所以我将不得不在“展览背景”中张贴这些照片的几张照片。