2011年5月31日星期二

刮板mashup。

今天是我上几周的最后一天的课程,所以艺术团队可以为我们年底庆祝艺术庆祝活动来准备成千上万的作品。

这是一个额外的一天,我的第二年级学生,最后一次见到他们一年。寻找项目的想法,我遇到了摄影师的工作马修铰刀。他专注于他的一系列照片刮刀自行车被孩子和青少年在奥克兰制造。 Babye Champ(Aka Tyrone Stevenson Jr.)是这个运动和团队的创始人。我喜欢重用材料和这些家伙正在玩的模式和颜色。关于这些自行车的另一件事是俱乐部/团队被用作危险社区中儿童的激励,以避免困扰。

加入团队,您需要在学校平均平均并维护。该团队向这些孩子提供积极的环境,推动他们的创造性肌肉。它们重用和回收自行车和零件,并用新的和重复使用的材料装饰它们。我正在考虑获得一对自行车,让我们的学生有机会改变他们在湾区的孩子们正在做......


去年我根据自行车插图做了一个项目Alex Eben Meyer.用我的第四年级学生做了。当我发现这些刮刀自行车时,我认为如果两个世界遇到了这一点就会很有趣。在展示西部和东海岸自行车的学生图像后,我们开始创造他们的混搭。在这种情况下,东西和西海岸就像桃子和奶油一样。
我们开始在一起创建自行车图纸。我们使用了框架和轮子的几何形状,然后我建模了孩子们可以制作的不同类型的座位和车把。一旦第一辆自行车被绘制在纸上,那么他们需要向其添加更多零件。我告诉他们他们需要至少添加3个额外的轮子。任何其他添加都取决于他们。我提供了像挡泥板,灯,额外座位等的建议。

孩子们肯定进入了它。随着那一天的课程(而且我自己)也会对我们添加的东西变得更加冒险。当铅笔绘图完成时,学生大约有25分钟的时间为他们的怪物刮刀自行车添加颜色。我首先强调将图案添加到车轮上,然后移动到其他自行车部件。













这个想法人。

从这里突破,并根据死人做一个项目......

我的灵感来自于此的项目颜色和拼贴画这重点是艺术家Sol Lewitt的工作。

SOL是一位多产的艺术家,他们提出了一些惊人的墙壁图画,这些墙画在形状,线条和颜色的元素之间具有美丽的相互作用。他的大部分成熟工作都在墙上完成。即使当材料转移到丙烯酸涂料时,他总是认为它们也是图纸。

与艺术家恰好融合,第五年级学生在最后一次旋转中被介绍,因为即使他没有被认为是一名涂鸦艺术家,他的作品也在墙上具有相同的演示文稿 - 大规模抽象。


使他的作品与所做的工作不同的有趣事情之一是他没有在墙上画出他的图像。其他人做过。作为一个概念艺术家,他更专注于这个想法。这是创意行为的最有趣和最重要的方面。 制定了计划和图表,但大规模工作是由助理,学生和/或艺术新手进行的。

学生认为这一事实非常有趣,我得到了许多货币优惠,以创造他们的想法的视觉产品。

在被告知他们对实际绘画负责并对这一事实的失望负责,我们与该项目进行了滚动。

学生们得到了3 6x6“的正方形,需要在一侧开始绘制一条线,并在另一侧开始完成。那些指向的线看起来像是什么。每张纸上的这一线需要相同的颜色。之后,当他们向每张纸添加越来越多的行,颜色选择也取决于它们。

一旦床单完成,学生们将它们一起录制,使得每个彼此连接的第一行。在此之后,学生沿着行的边缘削减了它们的线条的平方,使完成的造型有点时髦和有趣。

最后一步是与另一名学生或学生联系,并创建一个水彩背景,这些部分会粘在一起。这也使用了重复线和形状。





2011年5月30日星期一

小姐。海库克

我以为我会在上一课上与我的第二年级学生进行对称性。在冬季旋转期间,我们以前在Nate Williams项目上工作过这一概念。布鲁克林艺术家的绘画和图纸玛雅 Hayuk.是这个新项目的灵感。

玛雅使用宽大的颜色调色板,在强度上邻近霓虹灯。她经常用几何形状扮演醒目的组合物。其中许多作品是对称性的例子,有时候不纯,但通常以更加非正式的方式。玛雅在世界各地的壁画以及较小的碎片作为美术或杂志或商业产品的插图/设计。


尽管玛雅的工作本质上是抽象的,但学生可以获得让她的图像看起来像“东西”的细节。我喜欢像她这样的抽象图像制造商的事情之一是他们允许他们的工作中的多个“读”,孩子们可以提出一些非常有趣的解释。

在退房后,她的一些工作后,学生的任务是使用几何形状和鲜艳的色彩制作自己的对称组合。我建模了如何使用各种形状和尺寸来构建抽象图像。我明确表示他们要想出自己的形象,而且我不会在博客上具有任何副本,这些博客是我为他们建模的副本。

然后,他们今年建筑纸蜡笔与我最喜欢的绘图工具添加着颜色。

早期完成的学生可以在我的迷你图书馆中阅读,或者他们可以为较大的Maya Hayuk启发帆布贡献几件作品。来自多个课程的学生将碎片添加到此更大的构成中。


2011年5月23日星期一

什么是煮熟?

我的天啊。我们有几个星期,直到我们的年度艺术庆祝和我的课堂突破了项目。通常我从特定年级的每个类别都进行了相同的项目。但是,我有4个不同的项目与我的七个5年级课程进行。东西到处都是......

这些项目受到当代艺术家的启发和以前由我在线跟随的艺术教师完成的课程。项目完成后,我会更详细地进行更多细节,但这是一个潜行的偷看。




敬请关注。我们会在本周末看到所有这些如何。 




2011年5月17日星期二

漂亮作为佩奇。

更具体地说,圣地亚哥自有的荣誉绘画佩奇一直在制作过去几年。 我喜欢在他的许多形象中存在的流动和摆动。他使用颜色也很电动。

我以为他的工作将使一个有趣的对比,更抽象的艺术家,第二个年级学者一直在上一对课程中调查。

因为他做了这么多的家乡画作,所以它是 容易钩住孩子进入景观主题。在查看Grant的网站上的图像时,孩子们通过查看Balboa Park,Coronado Bridge和San Diego市中心兴奋。我一定要强调,虽然这些东西很容易在绘画中识别,但补助金没有让他们看起来超现实。我指出了他是如何扭曲的形状,他的线条是波浪,他嬉戏颜色。这对我来说是一种很好的方法,让我解除当他们的作品看起来不看“完美”时受挫的小孩。 Pecoff也不是,这就是让它更有趣和美丽的原因。

我使用格兰特的重新审视工作 艺术中温暖和凉爽的颜色的概念以及如何与这些颜色的对比作用,以制作图纸的不同部位。我决定在黑纸上用粉笔粉碎执行这个项目,并将活动突然分为2部分。首先,我们根据纸上的铅笔中的一个授权的图像画出了一个景观,然后在线之间添加了粉笔粉碎。我们 试图留在某些区域之间的空间来创建在整个Pecoff的图像中存在的轮廓线。

拉伸部分是一条定向的运动,当我们一起通过他的组合物的不同部分工作时。颜色部分更加独立。颜色部分中的主导线仅在组合物的不同部件中使用温暖或凉爽的颜色。我用画架上使用粉彩做了模特,以强调关键的技术要点,以使用潜在的杂乱媒介。我用柔和的粉彩的末端为大区域和侧面进行了建模。我向他们展示了将粉彩粗糙和用手指光滑融合之间的区别。对我来说最大的一个是没有在你已经彩色的区域搁在手上的模型。我喜欢进入一个绘画我在之前用课程做过,故意通过这样做搞砸它。有些学生严重沮丧,我有“毁了”一些看起来很好的东西。当我向他们展示这些污迹可以通过返回这些区域来解决这些污迹时,总是有缓解的迹象。

自从我使用9种不同的二年级课程,我使用了一些Pecoff的绘画作为不同课程的灵感。我重复了一对夫妇,但是很高兴让我在每一堂课结束时都会如此新鲜。

此绘图活动中有一些很好的结果。很多凌乱的手,武器,面孔和衣服,但总而言之,看看许多有趣的工作是完全值得的,所以有很多有趣的作品。









2011年5月16日星期一

更平凡......

我很想看看我们的5年级学生与类似的东西做些什么超支在线,模式和颜色的词汇,所以我让他们有它。

老年学生对超级图像的重复细节印象深刻。在提到超级写作被写为“重复涂鸦之王”之后,我们讨论了实际涂鸦的涂鸦。关于这个问题的一些有趣的代表,以及在课堂上的纳米替换学生有很多例子:)
图像结构是一样的。改变的东西是支持的颜色,锐利标记的颜色,以及用于其他线路的施工纸蜡笔的使用。只有3种变化,但它们的视觉冲击很大。

我喜欢看到一些学生采取更多精心制作的基础形状来填补模式。

附图也更大。我们从9 x 12“到12 x 15”。

看到超长的图像在几年前创建的下面的图像后,我改变了支持的颜色。即使在类似于白色支撑件上的黑色和彩色线路之间没有显着的对比,仍然存在深度感。








2011年5月9日星期一

不仅仅是平凡......

超级隆!

Rob Lowe(AKA超支)是一个典型的人,设计师,插画家,以及所有居住在英格兰伦敦的创意家伙。他也是一个呼吁的酷儿童杂志的创意总监anorak.我一直想给我的孩子们,但从来没有实际地拉动扳机。 :)

他的设计,类型和插图对它们具有精彩的手绘质量。他们的自发性戒指。他的手册创作与Dante Terzigni的计算机生成的工作表现出了一个有趣的对比,这是第二年级学生完成的最后一个项目的灵感。

也是,即使超支他的形状往往是平的,他喜欢Dante,因为他经常在黑色中勾勒出铅上的形状,以更轻的颜色勾勒出来。暗到光线的这种对比设置了向前的黑色形状和较浅的形状。



当我们从他的网站上看图像时,学生认为该组合物通常被设置为大型,简单的几何形状。这些大形状没有概述,但由于图像中的图像中的线条沿着大形状的边缘而突出。学生们还注意到一些形状和线条突破了更大的形状,使设计有点有趣。

当我们开始绘画时,学生们制造了大量的选择。我强调轻轻按压,以便在那里作为指导,但在最终的绘图中不应该出现。然后我建模了如何从他们开始超支灵感“涂鸦”。我从一个小形状开始,然后继续加入它周围。我谈到了需要保持线路闭合的需要,以便给出足够的视觉强度。在大约一半之后 Black Marker的大形状,然后允许学生切换到一两种颜色,以增加各种各样的设计。 

许多学生真的和这个项目一起巡逻。由于学生并没有真正地绘制他们的图纸“看起来像”任何真实的东西,我的一些高度沮丧水平的学生真的能够成功。一些所需的加强加入他们添加的模式内的更多系列,或者将它们的线路一直到他们填充的大形状的边缘。