2011年3月24日,星期四

Viva Pops四年级艺术展览!


精选的4年级学生将在一家名为Viva Pops的当地公司展出他们的作品。
他们的作品受到壁画的启发,壁画占据了这家美味的自制冰棍店的整个墙壁。我在较早的时候写过关于该项目的文章 发布.

3月25日,星期五,下午5点至7点,将有表演的开幕招待会。.


参加展览的学生将在活动中免费获赠!接待处向亲朋好友销售的流行音乐的部分收益将返还给Zamorano,以帮助支持我们的艺术计划。

希望在那里见到你!在这个特殊的活动中出来支持我们的学生和学校!

艺术家Isaias Crow将在那里谈论壁画并与孩子们交谈。

Viva Pops商店位置
亚当斯大街3330号 
San Diego, CA 92116


619.795.1080

2011年3月21日,星期一

让我们反弹!

作为两个小孩的父亲,最近向我介绍了弹跳屋的美。为孩子们提供数小时的娱乐活动,以减少颠簸和擦伤,让孩子们玩耍,父母也可以尽情享受与其他大人的陪伴。

我遇到了澳大利亚数字设计团队的工作, 托比和皮特 最近。下图向我介绍了他们的工作,并立即给我带来了微笑。我意识到我需要和一年级生一起做一个房屋反弹项目。

当我在课堂上分享这些内容时,他们和我一样震惊。我与他们讨论了确定图像中形状的明暗面的问题,以及如果他们想制作看起来更真实的图形,那么包含这些元素的重要性。当我告诉他们图像不是真实的弹性,而是用计算机创建并“绘制”的图像时,许多人都难以置信。同样,我提醒他们注意在艺术品中显示光影以使其看起来3D真实的重要性。

在开始自己的跳动之前,我让学生练习用铅笔轻柔地写下自己的名字,以便他们可以更好地理解在纸张上涂上颜色时手压的重要性。

我们一起经历了弹跳房的基本形状设计,但我强调了使弹跳房与周围的学生不同且与众不同的重要性。我谈论的是思考形状将流向何处以及形状将变大或变小。绘制弹跳房后,学生可以通过在形状上按光和硬点来添加光和影。

去年,在介绍光影时,我和一年级学生一起创作了Audrey Flack启发静物画。孩子们在这方面做得很好,但我认为这幅画对他们来说更有趣,同时达到了相同的艺术标准。

谢谢你的灵感 托比和皮特!







2011年3月19日,星期六

无论冷热。

我重新审视了 乔·大众,但是这次是我的四年级生。我知道他们会认为他的东西很酷,所以给他一个图像是让孩子们用温暖,凉爽和互补的色彩工作的好方法。
我们以上面的图片作为我们自己的瀑布图的灵感。与三年级一样,我们讨论了如何通过乔的形状和线条来创造运动。我们还讨论了此图像中最突出的部分。每个人都同意那是瀑布本身,当被问及为什么那部分突出时,学生们能够告诉我那是因为它比其他地方要亮。 

都是关于对比。然后,我谈到了在图像中使用互补色(相反)如何产生大量的强调和对比度,因为这些颜色相互冲突。学生们能够很快为我识别出三种主要的相反颜色。

当学生为图像添加色彩时,他们必须决定在水上使用冷色系还是在背景上使用它们的对立面。他们还将色彩融入其图纸中,以使组合物更具多样性。 

在此项目中,我们使用了Crayola建筑用纸蜡笔。我喜欢使用这些东西。颜色在深色纸上能很好地保持,并且与在教室中使用的油和粉笔粉彩一样混乱。
我要再次感谢乔向我们发送了他夜间烟雾图像的清晰照片。它显示在我的房间里,旁边是学生们的作品原作。孩子们喜欢这个形象!

上面的图片是基德维尔女士班级的学生创作的。他们是我的摇滚明星,四年级的超级任务班之一!


2011年3月13日,星期日

Inukshuk ...和泰德。

四年级生根据加拿大艺术家的作品做了一个项目 泰德·哈里森 上个星期。我在我关注的一个博客中发现了他的工作, 艺术家女人.

泰德(Ted)主要是一位风景画家,在他的作品中使用了强烈的色彩调色板。这些颜色通常填充封闭的形状,并且不会相互融合。他的风景属于加拿大育空地区。在其中一幅画中,他包括一本inukshuk。

一个 Inukshuk 是居住在北美和北极圈的因纽特人创建的抽象人形式的石头雕塑。这些雕塑不是装饰性的,而是用来传达信息的。我告诉学生们在旷野将它们视为“交通标志”。手臂可以指向安全通过的方向。它们也可以用来纪念祖先。
在讨论泰德和因纽特人的艺术时,我们讨论了暖色调和冷色调,并在上述绘画中找到了它们。我们还讨论了正面和负面的形状,以及它们之间的关系对于图像的成功非常重要。这些形状应以一种有趣的方式相互作用,并具有足够的多样性以使观看者参与到艺术品中。

我们遵循了“艺术家女人”在她的博客中提出的计划,即用铅笔布置了构图,用蜡笔描画轮廓线,在纸上涂了水彩,然后切割黑纸来创建我们自己的inukshuks。

进行绘画时,我演示了在油漆中添加更多的水以使颜色更淡。我将这种技术应用于画中的流线形状,方法是从背面的深色开始,并随着形状的持续下降到页面底部,向其中添加越来越多的水。通过这样做,它使形状看起来更3d并增加了绘画的深度。

鼓励学生运用创造性思维来创建图像,该图像有效地使用温暖和凉爽的色彩,并且在正负形状之间建立有趣的关系。





2011年3月9日,星期三

有点迷路了。

另一个受我在Pikaland插图博客上找到的艺术家启发的项目。

克里斯·霍顿 是爱尔兰的插画家,去年他出版了第一本书。叫做A 丢失位。对于年幼的孩子来说,这是一个很好的选择。
我把故事读给了一年级的学生,我们仔细研究了克里斯如何通过使用点阵图案在几个场景中创造运动。我们还讨论了他如何通过重叠插图中的形状来创造空间层次。学生们采用了克里斯在整本书中采用的叙事模式,我认为这很酷。他们正在确定各种媒体和内容领域的模式。

孩子们喜欢这个故事。当我们经历它时,发生了很多笑声。

阅读完本书后,我会根据以上故事中的关键场景,引导学生制作拼贴画。我们专注于重叠,3D空间,切割技巧和隐式运动,  

从拼贴的背面到正面,我们一直在努力。除了猫头鹰的细节和描绘猫头鹰从头到尾的运动方式外,所有东西都被切成纸。






2011年3月3日,星期四

晚上在旺卡工厂。

那 was one of my first thoughts after viewing this piece by Chicago based 插画家 and designer 乔·范·威特林(Joe Van Wetering)。 
乔为无螺纹服装做了很多设计。实际上,几年前,我为我的妻子购买了他的一款设计。我认为他具有有趣的色彩敏锐度,我喜欢他的作品中蕴含的能量。

通过与我的三年级生一起浏览Joe的网站,我们发现他以非常简单而有效的方式在其设计中创造了动感。他经常使用简单的线条图案和线条方向进行操作。他还使用他在设计中组合在一起的形状类型来做到这一点。我们还注意到他如何使用色彩来增加构图和调色板的多样性。
夜间烟雾场景和瀑布设计是所有这些元素的主要示例。三年级标准之一是能够识别和创造艺术运动。我认为基于乔的图像之一的项目将是对该元素的有趣探索。 

1.学生在底部画出他们的夜间城市景观。它必须具有2层,并使用重叠和值更改来区分这2层。他们今年一直在许多项目中使用这些概念。
2.学生画出烟雾云,通过形状设计展示动作。他们从绘制主要形状开始,然后将其分解为较小的波形。他们可以将任何暖色或冷色用于烟雾形状。他们必须使3种形状的颜色成为可能。

在为期4周的轮换结束时,对我来说,成功率高的项目和清理工作最少的项目使我处理了很多混合媒体和拼贴元素。星期一有一个干净的地板会很好。