2011年1月26日星期三

野生的东西。

我喜欢分享 莫里斯 Sendak's 野外的地方 和孩子们在学校。当我用第二层学生阅读时,他们变得非常进入它,我变得非常进入它。对牛弹琴。制作猴子的声音。运行到位。


在我们进入书之前,我们谈论纹理以及它是什么。学生举例说明不同类型的纹理,然后我要求他们在书的插图中寻找不同的纹理和模式。

使用演示者分享这本书,我可以放大不同的纹理 莫里斯 以不同的线条模式创建。我爱我的演示者。

阅读这本书后,我们谈论如何使用他的想象力如何创造这个远处的地方以及莫罗里斯如何用他的想象来创造书本。我告诉学生,他们需要用他们的想象力来创造自己的狂野的事情。随之而来的兴奋。

我指出,他们需要创造狂野的东西和一个设置与它一起。每个角色都需要一个设置。

由于我们专注于纹理,学生需要包括至少3种不同的纹理/模式来表明它们精通创建隐含的纹理。

我们还在该项目中使用实际纹理,因为它是在聚苯乙烯泡沫塑料上作为浮雕印刷品。学生必须改变板的表面质量,以便其图像有效地转移到一张纸上。

我们使用水溶性标记来彩色板。在转移图像之前,我将纸张抑制纸张使标记颜色更好地释放到纸张上。

我允许学生用它们拿出泡泡蛋白,所以他们可以再次尝试一下。





1条评论:

  1. 我喜欢这个课程以及它如何融入纹理和想象力。从未想过使用标记!你的学生做得很棒。

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