2010年10月27日,星期三

亡灵节

这是我三年级生的最后一段时间。我想结合本赛季的精神,做一些能够利用我们前三周专注于的技能的事情。有一个画廊叫 潜台词 在圣地亚哥,他们正在表演庆祝亡灵节假期的节目。

要引用他们的网站,“El Dia de Los Muertos(死者之日)的含义很简单,但是却富有诗意:只要我们记得死者,他们将永远活着。我们忘记它们的那一刻,它们就真正消失了。"


他们网站上有一幅图像是抽象的,但仍然使用明暗值使图像看起来是3维的,这完全引起了我的注意。图像非常醒目...
制作图像的艺术家是 西蒙·瓦雷拉(Simon Varela)。他是自由艺术家,曾在Pixar和Dreamworks等公司工作。他创建的图纸启发了动画师的不同角色的图纸。这项工作对他来说是一个有趣的出发点。他的大多数图像都更加真实。通过对西蒙的研究以及他在网上的工作以及在画廊中,我最终与他直接接触。他非常热衷于学生们将他的作品用作灵感。他非常慷慨地提供了我的信息,并花了很多时间来回复我的电子邮件查询。

我和学生们检查了他的作品实例,然后我引导他们对西蒙的画作了自己的解释。学生版的三维品质给我留下了深刻的印象。

本课是一个拥挤的小时。挤压所有步骤确实很困难。我全天的3个课程在结束时间方面具有灵活性。我发现,多花10分钟可以走很长一段路。

在本课程中,学生使用了建筑用纸蜡笔蜡笔。它们是专门为在较深的彩色纸上正常工作而制作的。 

1.用黑纸画出并切出外套形状
2.胶水到位
3.用铅笔绘制头骨的形状和特征
4. add areas of dark 值 with black crayon- 调整手压以使亮度值变暗
5.用白色蜡笔添加光亮区域- 调整手压以使亮度值变暗
6.为眼睛的虹膜增添色彩
7.用铅笔画边框
8.添加背景色
9.添加边框颜色




2010年10月25日,星期一

好吃。

我发现了 马特·斯蒂芬斯(Matte Stephens) 去年夏天,在网上闲逛时,寻找自己和学生感兴趣的艺术家。他是在俄勒冈州波特兰工作的年轻插画家。我喜欢他工作的复古感。他列举了本·沙恩(Ben Shahn)的影响力,您可以在他的作品中完全看到它。亚光经常使用柔和的调色板,这也引起了我的注意。

我认为他的工作将为同类班级提供一个机会,让他们玩线和材料,同时又增加了一些愚蠢感。由于他们在上一课中使用水溶性记号笔进行浮雕印刷,因此我认为使用相同的着色工具并以不同的方式使用它们会很有趣。在这个项目中,绘制并描画轮廓线后,他们在其图像区域中松散地添加了颜色,然后在这些部分的顶部刷水以创建水彩效果。

与孩子们分享Matte的一些作品后,我专注于他的 伐木工人早餐 跟他们。
我们讨论了什么是餐具以及如何使用它们。然后我们讨论了什么使此早餐场景与普通早餐有所不同。提示-在微笑中...我提出了这样的想法,即食物可能并不都对被吃掉感到满意。也许他们会难过,惊讶或生气。

学生们不吃饭,给他们的食物表达不同的表情。当他们添加颜色并用水对其进行“绘画”时,大多数课程都安静下来并真正融入其中。学生们还认为,随着他们使用越来越多的颜色而变色的颜色也很整洁。

这是我与育儿人员一起进行的最后一个项目,为期8周。我期待着再次与他们会面,并了解他们在短时间内的变化。当我再次看到它们时,一切都将与形状有关,包括平面和3d形式。

1. Matte Stephen的作品简介 
2.看着叉子和刀子并画出它们
3.用铅笔在纸上添加食品和盘子
4.用永久的黑色标记画出轮廓线
5.用水溶性记号笔在形状上松散地添加颜色
6.用水在形状上方涂抹以填充形状



2010年10月21日,星期四

让我们滑冰!

在与三年级生一起完成了Charles Demuth项目之后,我认为学生们会喜欢做一些更具现代感的事情。你好滑板设计。

我向学生介绍了设计师唐·彭德尔顿的作品。他一直 设计 自1998年以来,他一直在滑冰行业工作。他具有独特的抽象风格,具体取决于他所从事的项目。他非常依赖轮廓线来定义设计中的形状和对象。即使他的设计是抽象的,他仍然通过使用颜色的色调,重叠的形状以及将形状的大小从大变小来创造一些深度。


在我介绍了唐和他的作品并告诉班级他们将要设计自己的甲板之后,每个班级的许多学生都为之欢呼。

我专注于他最近的一个 甲板设计 用于学生项目。当学生查看设计时,我让他们确定了他创建深度重叠和形状变化的不同方式。我们还讨论了他对互补色的使用,通过使用这些互补色,您可以使设计的各个部分突显出来。

当我向他们展示我们将要执行的操作的示例时,我重新考虑了深色,中等和浅色值的使用,以补充前景,中间背景和背景的创建。我还指出了轮廓线在每一层中如何变得越来越细。

因此,总而言之,学生将通过做4件事来在其抽象设计中创造空间-
    -overlapping
    -大,中和小尺寸
    -深色,中色和浅色值
    -粗,中和细轮廓线

他们具有遵循的构图结构,但是只要它们的样式抽象,它们的外观就取决于他们。

这堂课花了一个半堂课。我介绍了Don的工作,在下半年用来完成Demuth项目的学生中,他们创建了切纸平台。在审查了设计所需的关键要素之后,图纸设计在第二次会议上完成。

1.裁切并粘上纸甲板,将白色形状用于甲板设计
2.使用基本的几何形状绘制字符轮廓
3.为每个角色绘制特征
4.用甲板的记号颜色描画每个字符的轮廓线,从粗线到细线
5.用彩色铅笔在设计的每一层中添加甲板的互补色到形状中,从黑暗到明亮
6.在每个图层的字符中添加其他颜色,但仍然从深到浅
7.使用甲板的补色,在带有建筑纸蜡笔的甲板的建筑颜色部分的底部添加图案。图案应基于设计中的形状

学生们真的很喜欢这个项目,他们很高兴能拿回滑板,以便带他们回家并炫耀他们。许多学生想用木头制作真实的东西。

也许我们需要为一家木铺写一笔赠款。




2010年10月18日,星期一

在圣地亚哥上学。

安德鲁 持有人 是一位在圣地亚哥长大的插画家。他的两个最大客户是Roxy和Urban Outfitters。他在插图中使用了多种媒介,包括丙烯酸涂料和丝网印刷。

我喜欢他如何在使用相对平坦的形状填充作品时创建深度和3d空间层。他还有效地利用图案在整个插图中创造了多样性和质感。

由于此类人员一直在研究轮廓线和图案,因此我认为安德鲁的工作将是对景观图案以及使用版画制作艺术最终图像的很好的介绍。
我给同伙展示了许多安德鲁的插图,并讨论了这些外部地点的图像如何称为风景。然后,我重新探讨了在艺术中使用图案的方法,并让学生们在他的作品中找出一些图案。

学生们不用在纸上画纸,而是在学校上用与午餐盘相同的材料。学生们在画时将泡沫压入聚苯乙烯中,以便缩进去。用他们选择的颜色标记为盘子上的形状上色后,我帮助他们将图像转移到了一张湿纸上。

我喜欢在某些打印项目上使用可清洗的标记,因为学生可以一次使用多种颜色,并且可以更轻松地在其图像中添加颜色图案。另外,对我来说清理非常容易。 

1.介绍安德鲁的工作 
2.在泡沫聚苯乙烯上画风景,从构图的前面到后面
3.在组合物的每个部分添加带有可清洗标记的颜色
4.弄湿白皮书,将其放在泡沫聚苯乙烯上并均匀摩擦以进行转印
5.可以重复着色过程,以从同一张印版创建多个图像





2010年10月13日,星期三

查理5。

黄金图5 是查尔斯·德穆斯(Charles Demuth)最著名的画作之一。可能并非如此,但这实际上是他的一位朋友诗人威廉·卡洛斯·威廉姆斯的肖像。显然不是物理上的相似,它基于他的一首诗中的意象 伟大的人物

我决定今年将这幅画作为三年级一年级第一项目的灵感。他们在一年中的前四个星期与我们的其他美术老师Pothier女士一起度过了时光,他们与他们一起致力于创造不​​同的价值并通过使事物越来越小来创造3D空间。他们在检查梵高的作品时将这些概念应用于项目,因此我认为将这些概念应用于视觉上非常不同的东西会很有趣。这样,他们可以看到可以在更逼真的作品和更抽象的作品中创建3d空间。

我们讨论了Demuth绘画中视觉上发生的事情以及他对此的构想 “肖像”。在我告诉他们那幅肖像到底是什么之前,我让学生们对这幅画作了自己的解释。每个班级的学生都基于很少的信息想到了一些很好的想法。

我强调了他使用轮廓线来定义形状的边缘,并重复使用数字,同时使它们越来越小以在图像中产生一定的深度。

我偏离了Demuth的调色板,将它们介绍给自然和艺术中的暖色调和冷色调,以便学生可以使用它们使图像的某些部分与其他部分脱颖而出。

当我向他们展示我所做的示例时,我们还讨论了如何将平面形状转换为更多3d。先用力按压,然后再用力轻压,您可以将圆变成球形。在使用颜色进行着色时,您要对颜色进行着色,因为它会与纸张的白色混合。他们在Pothier女士的课堂上用石墨练习了这种遮光处理,因此他们熟悉了这个想法。

在开始他们自己的版本之前,我向学生们强调,就像德穆斯所做的那样,他们必须有他们要画数字的理由。年龄可能是多少,家庭中有多少人,喜欢的人数等等。

1.选择一个数字和该数字的原因
2.我演示了如何使数字0到9看起来像有趣的小块或气泡数字
3.练习数的几种方法
4.画3次 从大,中到小
4.添加5个圆圈。一个必须用纸,另一个必须用数字重叠
5.添加7行以打破背景和负空间
6.用黑色记号笔描画所有线条并擦除铅笔线条
7.在数字上添加标记颜色-此时选择使用暖色或冷色
8.使用与数字相同的颜色组,为带有蜡笔的圆圈添加颜色。通过调整手的压力使圆圈成球形
9.将带有蜡笔的相反颜色添加到用7条线制成的形状中。再次,从硬到软的手压,从深色变成浅色

这个项目花了我们大约一个半会议。 







2010年10月11日,星期一

小猫。

正如我去年夏天在一篇文章中所写的那样, 巴勃罗·洛巴托(Pablo Lobato) 已成为我最喜欢的插画家之一。我很高兴看到他的前一天的新形象,我认为幼儿园的学生在研究各种类型的线条,形状和价值的图案时可以从中获得乐趣。

请点击 这里 检查图像。

在简要介绍了Pablo及其工作之后,我们查看了他的新图像“鼠标垫”,并确定了其中的不同形状和图案。然后,我让学生们共享他们可以想到的不同模式,分别使用颜色,线条和颜色。学生们一直在教室里使用模式,因此许多学生都可以参加此口头分享活动。

为了促进这个项目,我绘制并剪下了学生将在其图像中使用的猫形。通过执行此步骤,学生可以专注于粘合技能和图案制作。

1.将猫胶粘到背景颜色。 (我为每个班级使用不同的背景色,以增加我们学校范围内的显示的多样性。)
2.使用黑色标记为猫添加特征。
3.将白色区域和白色指导添加到图案元素的单独区域
4.使用白色蜡笔和黑色标记将图案添加到不同区域。不同类型的线-粗& thin, long & short, curved &可以使用直线,也可以使用黑色,白色和灰色值的不同顺序。
5.为眼睛增添色彩,并带有白色斑点以增加光泽,并为鼻子增添粉红色。




2010年10月9日,星期六

旧的东西。新鲜玩意。

几年来我还没有做过,但是它仍然是我的最爱之一。该课程适用于3年级,但几乎可以适用于所有年级。

这与形状有关。正面及负面。自然和几何。



该项目结合了伍德斯托克音乐节的徽标和Dora设计团队的Dora Drimalas的视觉样式。 混合住宅 在旧金山。

艺术品中的事物(正形状)与空白部分(负形状)之间的平衡是其视觉效果不可或缺的部分。尽管图像绘制得很好,但是如果负空间过多,图像可能会失败。

我和学生们讨论了Drimalas女士的工作中的正面和负面形状关系,以及 她在设计中同时使用了几何形状和自然形状。然后他们开始使用拼贴来创建自己的图像。

即使学生的作品围绕相同的图像旋转,但由于他们添加的细节和所包含鸟的形状,他们的作品中总会有很多有趣的变化。


有点万圣节。

为了与五年级学生一起完成我的前四个星期的轮换,我决定根据插画家创建的图像进行一个项目 索尔·斯坦伯格.

由于他使用了沿街建筑物的单点视角,因此这种特殊的插图将抽象风格与深层空间感相结合。它还带有一点斯坦伯格(Steinberg)的商标幽默感,其中包括简化的“吓人”字符。

五年级学生一直在通过对前两个项目使用对角线,重叠和阴影来检查和创建3维空间,所以我认为该项目将是一种有趣的方式,可以使事情更进一步并将其介绍给 一观点 在艺术上。

我还以此项目为契机,重新审视了浮雕版画的艺术创作过程。我们的学生每年都会做几次这样的事情,同时尝试不同的技术,样式和颜色。使用凸版印刷时,您无法像铅笔素描一样对事物进行着色或混合。您需要使用线条图案或发明的纹理来创建不同的值。即使每年打印一次,我们的大多数学生也不会感到厌倦,因为您将纸从着墨的印刷版拉回去并发现已转印的图像。对他们来说就像魔术。和我。

1.向学生介绍斯坦伯格的作品,以及他在更抽象的图像中对透视图和阴影的使用
2.一站式透视建筑的指导实践
3.将泡沫塑料板的边缘描边到描图纸上
4.在描图纸上用单点透视图绘制城市街道(仍指导)
5.在街道上添加角色,随着建筑物的退缩,建筑物与建筑物之间的距离会越来越小
6.将描图纸转印到发泡胶顶部的发泡胶绘图位置,在绘制的图像上进行追踪,以确保随行缩进发泡胶
7.取出描图纸,直接用铅笔在聚苯乙烯泡沫塑料上压痕
8.印版
9.在板上转印已着墨的图像以打印纸-将板油墨的一面朝下放在纸上,翻转过来,并以恒定的中等压力从背面擦拭,从板上剥离纸,然后瞧!
10.如果时间允许,请重复打印过程




2010年10月7日,星期四

看着云。

今年,我得到了一些蜡质转移纸,希望学生能够尝试。我以前曾和学生一起做过蜡笔画,但是我从来不喜欢如果学生使用蜡笔颜色会出现铅笔线条的方式。如果使用白色蜡笔,学生会很困难,因为他们看不到他们在画什么,所以结果总是碰运气。

使用这种蜡纸,他们可以用铅笔用力按压蜡,并且图像会转印到下面的纸上。这样可以消除最终图像中不必要的铅笔线和轮廓线。通过蜡纸绘图时,学生可以看到他们正在构建的图像。主要重点是用他们的绘图工具用力按压以使蜡充分转移。

So, I got the paper. I just needed to find an artist to base the project on. 那's when 西里 Hol's work graced a blog I follow.

西里 是来自挪威的年轻插画家,住在荷兰。她的风格具有某种孩子般的品质,我认为我们的学生会受到这种影响。在她的风景中,她使用简单的线条和几何形状来创建树木。这是完美的,因为学生在前三课中一直学习几何和自然形状以及不同类型的线条。

西里在公园里看着孩子们制作了这些精彩的插图 乌云。这些图像反映了躺在草地上并尝试在上面的云朵中看到不同形状的乐趣。学生们喜欢识别Siri云中的项目,并且某些云形状提供了多种解释,从而使更多的学生可以参与讨论。



在查看并讨论了Siri对形状,线条和风景主题的用法之后,学生们开始工作了。

1.画一条地线
2.使用垂直和对角线以及椭圆和圆画一些简单的树
使用不同尺寸的线和圆形来在景观中创建更多的3d空间
有几棵树从地上开始向后看
3.为草木和树木增色-使用浅色和深色使树顶看起来更3d
4.用蜡纸在天空上绘制云的形状,强调用力按压并填充云,这样它们就不会看起来像天空中的线条图
5.去除蜡纸,在天空上涂上蓝色和/或紫色,使云层在演示/说明的这一部分中出现很多。