2010年8月26日,星期四

坎迪。

一月份我在纽约时,很高兴看到Wassily的大型回顾展 康定斯基在的工作 古根海姆 在最后一个周末。我很高兴我能够在演出被取消之前就赶上了节目。我一直是他的粉丝,但是看到他的许多作品亲密而个性化的确是一种快乐。

今年,我根据他的工作做了几个项目,上课。

我第一次和亲戚一起做。我们看了他的例子 工作 并讨论了它是如何抽象的。他很有趣,正在玩各种形状,线条和颜色,使看起来有趣。学生识别出不同类型的线条和形状,以及原色和辅助色。我说过 康定斯基 他非常受音乐启发,他说他在看颜色时就看到了音乐。


这也是该年度同仁们的合作项目。我谈到了他们将如何成为一个好的队友并与另一个学生良好地合作。 

每个小组都收到一张大张的水彩纸-18x24“。
1.学生使用黑色的永久性标记,首先添加不同类型的线条,然后添加不同类型的形状。
2.然后,学生在他们构图的各个部分中添加带有绘儿乐标记的原色和辅助色。
3.添加颜色后,用蘸有水的画笔翻遍着色的部分以创建水彩效果。

看到不同团队如何处理项目总是很有趣。成分和颜色的使用多种多样。


我今年完成的另一个基于Kandinsky的项目是与一年级学生在一起的。他们一直致力于在各种介质粉彩,彩色铅笔,水彩和蜡笔中使用和制作色调和阴影,因此我认为我们也可以通过使用蛋彩画颜料来保持这种状态。 

我们看着并讨论了康定斯基的油画。
一年级学生也做了很多识别和使用原色和二次色的工作,因此该项目使他们能够将二次色与蛋彩画颜料混合。

每个学生得到一张12x12英寸的纸,将其折成四等分,然后展平
2.在每个正方形中,他们绘制了一个大的原色圆圈,在每个圆圈中,他们绘制了另一个原色圆圈
3.然后,学生混合他们的辅助色,并在每个圆圈内添加一个或两个以上的圆圈
4.然后,学生将各种颜色的色彩混合,然后将其添加到圆圈的中心或外部
5.然后学生将阴影混合并填充其余区域

这些项目可以单独显示,但我选择将每个班级的画作分组,以便他们制作一幅大画。 








1条评论:

  1. 学生的作品很漂亮。他们对颜色的选择也令人印象深刻。唐,你有什么超级学生。

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