2010年7月13日,星期二

让我们谈谈对称性,伙计。

我所做的项目着重于每个年级的平衡。今年的二年级和四年级项目的形状和样式相似。
几年前,我通过dearada得知了Eva Zeisel的工作。碰巧的是 明义 在我接触到她的功能性粘土形式之后,圣地亚哥的博物馆正在对她的作品进行回顾。甜!

在现场 EvaZeisel原创,您可以在演播室观看她的视频。我喜欢与孩子们分享的事实是,在制作视频时,伊娃(Eva)才102岁! 100年后仍然具有创造力。她现在104岁了,而且还在继续。

她的造型对他们来说简单而优雅,吸引了我。当我与学生们分享她的作品时,我强调了她对自然形状的使用,以及空白空间以及表格所占据的空间的重要性。
她一天中做了一些屏幕截图,而这些确实是该项目所基于的。当学生看这些时,他们会意识到一侧是另一种对称的镜像。



学生创建一个三层拼贴,使用自然的抽象形状表现出对称性。他们使用3张不同价值的纸。我在每个班级轮换了有价纸的顺序,因此在我们今年年底的学生艺术展上,它们的展示方式会有所不同。




四年级的项目基于刚从大学毕业的一位艺术家的作品, 帕特里克·赫鲁比。他做了一个 打印 使用了类似的颜色,对称性和我挖出的花朵形状。学生没有进行丝网印刷,而是创建了一个拼贴画,该拼贴画使用了2或3种相似的颜色,其中还包括黑色。







每个班级都有不同的颜色组,以使我保持新鲜感,并使该项目的展示在我们的年度艺术庆典上更加有趣。

1.介绍艺术家,对称性和自然形状
2.折叠背景纸,绘制一半的设计-使其保持简单,裁切并粘贴到位
3.折叠中间层纸,画出一半的设计-使其变得更加复杂,然后裁切并粘贴
4.折叠前景纸,绘制一半的设计,使其最复杂,然后裁切并粘贴

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